Хореограф - Детская хореография.

Методическая разработка внеклассного мероприя-тия в рамках отчетного конкурса «Марафон движения»,

kristalleza — Wed, 24 Jan 2018 11:18:40 GMT

Методическая разработка внеклассного мероприятия в рамках отчетного конкурса «Марафон движения». Конкурс «Марафон движения» является культурным мероприятием художественно – эстетического направления, осуществляющий раскрытие творческого потенциала учащихся начальных классов. Дата и место проведения конкурса. Холл второго этажа. 15.03.2017, 15:00 Цели и задачи конкурса. Цель: организация досуга учащихся во внеурочное время через популяризацию танцевального искусства. Задачи: - стимулировать творческую активность, - повысить художественный уровень учащихся, - повысить всеобщее внимание к молодежному досугу, - пропагандировать здоровый образ жизни. Порядок проведения конкурса и его участники: В конкурсной программе принимают участие команды начальных классов. В команде могут быть как мальчики, так и девочки. Состав команды допускается до 5 человек. Оборудование: музыкальный центр. Ход мероприятия. Ведущий: Здравствуйте, уважаемые жюри, гости и участники нашего танцевального марафона! Мы рады вас приветствовать сегодня на нашей битве классных танцев «Марафон движения». Давайте поприветствуем друг друга бурными аплодисментами! (аплодисменты, на фоне музыка) Ведущий: На протяжении 10 занятий наши ученики ответственно готовились к этому мероприятию для того, чтобы показать Вам своё мастерств, которое будет оценивать компетентное жюри! Разрешите представить Вам членов нашего уважаемого жюри: Войнова Л.В., Гайворонская М.В., Чурикова С.В. (аплодисменты) Ведущий: Итак, команды готовы, жюри в полном составе, а вот готовы ли участники? Давайте поприветствуем команды участников. Выходите на танцпол по обе стороны от меня и пусть каждая команда от имени капитана скажет свое название. (команды представляются) Ведущий: Сегодня у нас в программе танцы самых различных жанров и направлений. Всем для танцев хватит места, вместе танцевать не тесно! Простите нас, за промедленье! Начинаем танцевальное развлеченье! Итак, ответственная миссия открывать наш сегодняшний батл в первой категории участников среди вторых классов досталась коллективу «Звездочки» 2а класса. Поддержите их аплодисментами, ведь выступать первыми всегда очень сложно! Танец 2а класса Ведущий: Отличное выступление, ребята! А теперь готова показать нам свой номер команда «Ангелы весны» 2г класса. Приветствуем! Танец 2г класса Ведущий : Прекрасный номер! А жюри тем временем не забывают ставить заслуженные баллы нашим второклассникам! На очереди у нас выступления команд третьих классов и первыми эту параллель представят «Лучики солнца» 3б класса. Давайте поддержим их! Танец 3б класса Ведущий: Замечательный номер от «Лучиков солнца»! А пока давайте устроим танцевальную переменку и разыграем конкурс капитанов. Готовы? Конкурс капитанов. (капитаны танцуют на выбывание, каждый «забег» по 30 сек., соответственно и баллы ставятся по возрастанию, от меньшего к большему, задача капитана перетанцевать соперников и остаться победителем). Ведущий: У наших капитанов – есть чему поучиться. Вот и наши следующие конкурсанты – уже торопятся выйти к нам на сцену! И, несомненно, показать класс! «Крутые повороты» в исполнении 3в. Танец 3в класса Ведущий: Невероятный фурор продолжается на нашем танцполе. Открывает параллель 4 классов коллектив «Мы уже не маленькие»! Встречаем! Танец 4а класса Ведущий: Молодцы! Я смотрю, участники замечательно, с настроением справляются с соревнованием. Уже не терпится узнать кто же займет первое место нашего марафона! Осталось совсем чуть-чуть, а пока встречаем наш заключительный коллектив 4б класса «Мартовские котики»! Танец 4б класса Ведущий: Какие молодцы! Наши ребята уж точно в хорошей танцевальной форме. Ну а пока уважаемое жюри подсчитывает баллы, мы с вами проведём быструю викторину: Я буду задавать Вам вопрос, а Вы отвечайте! Поехали! 1. Назовите вид древнейшего танцевального искусства? (хоровод) 2. Кто знает, когда отмечается международный день танца? (29 апреля) 3. Отгадайте танец, с криком «Асса» (лезгинка) 4. Самый приятный для артистов шум? (Аплодисменты) Сегодня все были большие молодцы! Что ж, ребята, пришло время узнать, кто сегодня стал победителем и как распределились призовые места. Мы бы хотели попросить членов жюри поделиться с нами впечатлениями от нашего конкурса и объявить победителей! Даём слово членам жюри Я попрошу участников команд выйти к нам на танцпол. Мы хотим сказать большое спасибо за подготовку и участие Вам и Вашим классным руководителям! Ещё раз порадуем самым радостным шумом наши коллективы и поаплодируем! Организатор и ведущий конкурса. Педагог дополнительного образования Зверева Кристина Николаевна Жюри: Войнова Л.В., Гайворонская М.В., Чурикова С.В. Примечание. Каждое задание конкурса оценивается по 5и бальной системе, по итогам жюри определяет команды занявшие 1, 2, 3 место!

музыка с мамой

bykva — Wed, 20 Feb 2013 11:50:41 GMT

короткие песенки, под которые легко танцевать. Просто слушаем и повторяем. Для детей от 2 до 5 лет

Новогодний хит-парад: Только новогодние песни (2011) MP3

sergey — Thu, 29 Dec 2011 04:34:42 GMT

Название: Новогодний хит-парад: Только новогодние песни
Жанр: Pop
Год выпуска: 2011
Кодек: MP3
Битрейт аудио: 256 kbps
Продолжительность треков: 05:51:17

Доступно только для пользователейСКАЧАТЬ

Трэклист:

01. 23 45 and 5ivesta Family - Новый год
02. Елка - Новый Год
03. DJ Mikis Feat. Анатолий Денисов & Команда GS - Новый год (Radio Edit)
04. Тутси - Сто свечей
05. HappyHallo - Happy New Year (Original Mix)
06. Серджо - Новый год вдвоём
07. Дискотека Авария - Новогодняя
08. Hurts - All I Want For Christmas Is New Year's Day
09. Ольга Орлова, Алексей Романов, Катя Баженова, Паша (Гауди) - Новый Год 2012
10. Потап И Настя Каменских - Новый Год ( Dj Miv Full Remix )
11. А - студио - Две половинки
12. Lady NalaN & Aliono - Новый Год
13. Гурченко and Dj Грув - Пять минут (remix)
14. Kaffein feat. Ira Champion - New Year's Alkotrash (Original Mix)
15. Стас Пьеха - Снова с Новым годом
16. Sevenlee - Последний Новый Год (Valentin Rich Original Version)
17. Алёна Свиридова - Снежинки (Новый Год)
18. Верка Сердючка - Ёлки
19. Маршал Александр - Новогодняя
20. Ковалёв Андрей and Саша project - Песенка Деда Мороза
21. А.Хоралов & А.Ротару - Новогодние игрушки
22. Revolvers - Новый год
23. LuckyMen - В Новый Год
24. Цой Анита - Новогодние игрушки
25. Андрей Юрец - Новый Год
26. Гоман, Панайотов, Чумаков, Алехно and Ассорти - Новый год
27. Оскар Кучера - Новый Год
28. Укупник Аркадий - Снегурочка
29. Aruba Ice & Denis Kenzo - Новогодняя (Greysound New Year Party Remix)
30. Tim Big Family & Лючана - PRO Новый Год
31. Дайкири and Маликов Д - Снежинка
32. Карамельки - Три белых коня
33. Михаил Шуфутинский и Варвара Комиссарова - Новый Год в Салоне Самолета
34. Ротару София - Любви Новый год
35. Rave Channel - Новый Год
36. Фабрика 3 - С Новым годом
37. Чили - Новый год в постели
38. Лада Дэнс - Новый Год
39. Группа (Маша Пирожкова) - Новый Год Будет Классным!
40. ЭffekT - Маша, Не Проспи Новый Год (Radio Edit)
41. Балаган Лимитед - Этот Новый Год!
42. Подиум - Новогодняя
43. Слава Мартов - Новый Год Встречают Все
44. Князева Елена - Новогодняя
45. DJ Solovey - New Year
46. Хамелеон - Happy New Year
47. Eva Kade - Новый Год
48. Пугачева Алла - Миллениум
49. Snoop Dogg feat. Marty James - New Years Eve
50. Harisma - Happy New Year
51. Таисия Повалий и Николай Басков - Снегом белым
52. Real O - Обыкновенное Чудо (Снегом)
53. Маршал Александр and Быков Вячеслав - Новогодняя
54. Верка Сердючка - Новогодняя
55. Надя L.E.X - Новый Год
56. Зверев Сергей and Непоседы - Новогодний хоровод
57. Ротару София - Белая зима
58. Евгений Сбитнев - Этот Новый Год (Extended)
59. Билан Дима and Непоседы - Новый год с новой строчки (mix)
60. Игорь Саруханов - Новый Год
61. Чай вдвоем - Новогодний поцелуй
62. MaxiMax Project - Новый Год
63. Гости из будущего - Новогодняя песня
64. Валерия - Новогодняя любовь
65. Elvira T - Новый Год
66. Maria Maria feat. Keam - Лучший Новый Год
67. MaxG - Russian New Year
68. DJ Alexander Yurtaev & LenaGrig - Праздник Стучится
69. Ветлицкая Наталья - Новый год
70. Басков Николай - Снегурочка
71. Asie - Happy New Year
72. Владимир Рудковский - Новый Год
73. Lesя - И Новый Год
74. Triplex - Новогодняя история
75. Юля Ковальчук - Новый год
76. Александр Олешко - Новый Год
77. Лиза Лукашина - Новый Год
78. Reflex - Запах Нового года
79. Sarah Connor - Christmas in my heart
80. Серега и Маша Малиновская - С Новым годом СНГ
81. DJ Boyko and Sound Shocking - Заводи (Happy new year mix)
82. Аня Ангел - А - Это Новый Год
83. Григорий Лепс - С новым годом
84. Корнелия Манго & Марк Тишман - Coca-Cola 2012 (Праздник К Нам Приходит)
85. Анастасия Старикова - Новый Год
86. Reflex - Этот Новый год
87. Стас Пьеха and Павла - Новогодняя
88. George Michael - Last Christmas
89. Билан Дима - Новый год
90. Дискотека Авария - Песня Снегурочки
91. Vengerov and Fedoroff - Простоквашино
92. Тяни - толкай - Санта Клаус
93. Александр Ломинский - Снегурка
94. Жасмин - Рождественская
95. Buteratte feat. Dana - Happy New Year
96. K.S. Project - Happy New Year
97. Любовные истории - Новогодняя
98. Ю.Проскурякова & И.Николаев - Новый Год Без Тебя
99. D.I.S.C.O.nnect feat. 2йной Удар & Яна Брель - Новогодние Игрушки
100. Denis Dace - Новый Год

Музыка для танцев

sergey — Tue, 27 Dec 2011 06:49:26 GMT

Сборник музыки для танцев всех направлений.

Минусовка Карнавальная ночь — 5 минут

sergey — Mon, 26 Dec 2011 06:29:24 GMT

Испытай себя в качестве артиста, исполняя понравившиеся песни не под дешевые караоке-диски или мобильные телефоны, а под фонограмму, мастерски написанную профессиональным композитором, где точно выдержана скорость воспроизведения, тональность и с полным набором музыкальных инструментов.

Доступно только для пользователейСкачать

Развивающие игры для детей.

sergey — Wed, 14 Dec 2011 07:51:55 GMT

В этом материале вы найдете игры для начала и завершения занятия, пальчиковые и подвижные игры, песенки для музицирования и другие музыкальные игры. Пользуясь методическими указаниями и звуковыми примерами, вы сможете дополнить свои занятия с малышом дома, в детской студии или детском саду.

1. Разминка

Головами покиваем
Носиками помотаем
И зубами постучим
И немножко помолчим

Плечиками мы покрутим
И про ручки не забудем
Пальчиками потрясём
И немножко отдохнём

Мы ногами поболтаем
И чуть-чуть поприседаем
Ножку ножкой подобьём
И с начала всё начнём…

Группа расположена полукругом.
Далее действия соответствуют тексту песни.
1 - прижимаем указательные пальцы к губам и выдыхаем («тсс…»).
2 - поставив пальцы на плечи, вращаем плечами.
3 (и далее) – по тексту
4 - наклонившись, качаем руками («чтобы ручки отдохнули»)
5 (и далее) – по тексту
6 - прыгаем на месте или ритмично хлопаем в ладоши.
В остальных случаях действия соответствуют тексту.

Игры с музыкальными инструментами

2. Музыкальные игрушки

Динь-динь-динь-динь колокольчик
Динь-динь-динь-динь колокольчик
Динь – слушай колокольчик

Бам-бам-бам-бам –барабанчик
Бам-бам-бам-бам -барабанчик
Бам – слушай барабанчик

Хлопай-хлопай-хлоп в ладоши
Хлопай-хлопай-хлоп в ладоши
Хлоп – хлопаем в ладоши!

Для игры понадобятся: колокольчики, барабанчики (по количеству детей в группе). Раздайте детям инструменты и покажите или напомните, как на них играть. Инструменты лежат на полу рядом с малышами. Побуждаем детей в соответствии с текстом брать инструменты по очереди и, поиграв, убирать (делаем паузы в пении).

3. Погремушка

Погремушка-погремушка,
музыкальная игрушка
Хочешь, сразу две возьми
И греми, греми, греми!
Хочешь, сразу две возьми
И греми, греми, греми!
Спрячь за спинку погремушки
Отдохнут от шума ушки
На соседей погляди
И тихонько посиди
На соседей погляди
И тихонько посиди
Для игры вам понадобятся погремушки. Рекомендуем использовать одинаковые для всех детей и заранее проверить их звучание (громкость): учитывайте, что будут играть все дети и у каждого будет по две погремушки, поэтому лучше подбирайте негромко «шуршащие», а не гремящие.
Игра проводится в соответствии с текстом: мы помогаем детям ритмично встряхивать погремушки, а затем – спрятать их за спинку. Чтобы малыши не заскучали в тот момент, когда погремушки спрятаны – можно чуть-чуть подбрасывать их на коленях.

Пальчиковые и жестовые игры

4. Рыбки

Пять маленьких рыбок играли в реке,
Лежало большое бревно на песке,
И рыбка сказала: « Нырять здесь легко!»
Вторая сказала: «Ведь здесь глубоко»
А третья сказала: «Мне хочется спать!»
Четвёртая стала чуть-чуть замерзать.
А пятая крикнула: «Здесь крокодил!
Плывите отсюда, чтоб не проглотил!»

Покажите детям рыбок – как они плавают, ныряют и крокодила – как он открывает пасть.
Предложите детям «поиграть в рыбок».
Ладони сомкнуты, чуть округлены.
1 - Выполняем волнообразные движения в воздухе.
2 - Руки прижаты друг к другу. Переворачиваем их с боку на бок (бревно)
3 - Ладони сомкнуты, чуть округлены. Выполняем ими "ныряющее" движение.
4 - Качаем сомкнутыми ладонями (отрицательный жест).
5 - Ладони кладём под щёчку (рыбка спит).
6 - Быстро качаем ладонями (дрожь).
7 - Запястья соединены. Ладони раскрываются и соединяются (рот).
8 – Прячем руки за спину, педагог старается их поймать.

5. Мой зонтик

Вот это - мой зонтик ,
Я в дождь хожу с ним
Пусть дождь барабанит -
Останусь сухим.

А вот моя книжка,
Могу почитать,
Могу вам картиночки
В ней показать.

Вот это - мой мяч,
Очень ловкий, смешной
Его я бросаю
Над головой.

А вот мой котёнок,
Я глажу его,
Мяукает он
Для меня одного!

Перед игрой покажите детям все предметы, о которых идёт речь в песенке. Вам понадобится: зонтик, книжка, мячик, котёнок. Спросите детей: Когда мы открываем зонтик? Что они видят на картинках в книжке? Что мы можем делать с мячиком? Как мы можем играть в мяч? Как разговаривает котёнок? Покажите жесты, необходимые для игры.

1 - Поднимаем правую руку над головой, сгибаем её (зонтик)
2 – «Барабаним» пальцами левой руки по правой (зонтику)
3 - Раскрываем ладони "книжечкой" (сомкнуты мизинцы)
4 - Руки вытягиваем, ладони открыты (сомкнуты большие пальцы)
5 - Сжимаем кулачок, вращаем кистью руки
6 – «Мячик прыгает» над головой, ударяясь о ладонь другой руки
7 - Левую руку сгибаем в локте, кулак сжимаем, прижимаем руку к туловищу. Правая рука гладит левую – котёнка. Побуждаем детей мяукать.

6. Паучок

Паучок ходил по ветке,
А за ним ходили детки.
Дождик с неба вдруг полил,
Паучков на землю смыл.
Солнце стало пригревать,
Паучок ползёт опять,
А за ним ползут все детки,
Чтобы погулять на ветке.

Одна из ручек (или рука взрослого) - веточка. Её вытягиваем вперёд, пальцы растопырены.
Вторая ручка - паучок, который гуляет «по ветке».
1 - «Паучок» бегает по предплечью, а затем по плечу.
2 - Кисти свободно опущены, выполняем стряхивающее движение (дождик).
3 - Хлопаем ладонями по коленям.
4 - Ладони боковыми сторонами прижаты друг к другу, пальцы растопырены, качаем руками (солнышко светит)
5 - Действия как в первом куплете
6 – «Паучки» ползают по голове.

Игровой массаж

7. Ходит ёжик

Ходит ёжик без дорожек по лесу, по лесу
И колючками своими колется, колется.
А я ёжику – ежу, ту тропинку покажу,
Где катают мышки маленькие шишки.

Для этой игры вам понадобятся массажные колючие мячики и шишки. Взрослые помогают малышу катать между ладошками и по туловищу сначала мячики, а затем – шишки.

8. Мячик

Круглый мячик без запинки
Скачет, скачет по тропинке
Часто, часто, низко, низко
От земли к руке так близко

Скок и скок и скок и скок
Не скачи под потолок
Скок и скок и стук и стук
Не уйдёшь от наших рук.

Для этой игры вам понадобятся мягкие маленькие мячики (в количестве на группу). Перед игрой поиграйте с детьми в этот мячик – покатайте его другу-другу, покажите, как мячик умеет прыгать. Скажите, что мячик так хорошо прыгает, что может прыгнуть на ручку, ножку, носик, ладошку (покажите). Напевая песенку, педагог показывает как (куда) прыгает мячик. Родители (или сам ребёнок) повторяют действия педагога.

Игры с подражательными движениями

9. Медвежата

Три медвежонка прыгали в саду
И один сказал: «Я упаду!»
И, конечно, он упал вниз головой
Медвежонка увели домой
Два медвежонка, Вот медвежонок…

1 - подпрыгиваем на месте (ноги на ширине плеч).
2 - наклоняемся, голову опускаем вниз.
3 - переваливаемся с ноги на ногу, стоя на месте. Показываем домик (сложив руки над головой).

10. Лягушата

Четверо лягушат вместе на пне сидят
Вместе на пне сидят, вкусных червяков едят
Ням-ням, ням-ням, ням-ням-ням-ням-ням-ням!
Ням-ням, ням-ням, ням-ням-ням-ням-ням-ням!
Вдруг - в лужу один нырнул, в тёплой воде заснул
А трое лягушат вкусных червячков едят
Ням-ням…
Вдруг - в лужу один нырнул, в тёплой воде заснул
А двое лягушат вкусных червячков едят
Ням-ням…
Вдруг - в лужу один нырнул, в тёплой воде заснул
Последний всё сидит и на червячков глядит

Перед игрой покажите детям картинки с лягушками. Напомните: где живут лягушки, что едят, чем ловят мух и комаров, как разговаривают. Объясните, что длинным язычком будут ручки - будем выбрасывать их перед собой, и хватать комаров, мух и червячков, как это делает лягушка.

1,4,7,10 – Сидим по кругу на коленях у родителей. Пальцы растопырены (лапки), раскачиваемся из стороны в сторону.
2, 5, 8 - С силой выбрасываем руки то вперёд, то над головой, выполняя «хватательные» движения (кулачки сжимаем - разжимаем)
3, 6, 9 - наклоняемся вниз, ложась туловищем на колени, руки кладём под щёку, глаза закрываем (спим).

Игры с предметами

11. Мишку на руки возьми

Мишку на руки возьми, и повыше подними,
Маме лапочкой одной помаши над головой.
Мишку на пол посади и один гулять иди,
По всей комнате пройдись, а потом к нему вернись.
Мишка все сидел и ждал, никуда не убежал,
На руки его возьми, крепко-крепко обними.
Мишке хочется поспать, мишку надо укачать,
«Баю - бай, баю - бай, поскорее засыпай!».

Для игры понадобятся одинаковые игрушки – медвежата по количеству детей в группе. Помогаем детям выполнить движения в соответствии с текстом песни:
1 – поднимаем мишку над головой
2 – придерживая мишку за лапку, машем маме
3 – сажаем мишку на пол и идём по комнате
4 – возвращаемся к мишке
5 – обнимаем мишку
6 – убаюкиваем мишку

12. Весёлый мячик

По мячу ладошкой бьём
Дружно, весело вдвоём
Мячик - мячик, мой дружок
Звонкий, звонкий, звонкий бок
По мячу ладошкой бьём
Дружно, весело вдвоём

Мяч бросаю и ловлю
Я с мячом играть люблю
Мячик, мамочка, не прячь
Мне бросай обратно мяч
Мяч бросаю и ловлю
Я с мячом играть люблю

1 – ребёнок стоит перед взрослым (или сидит у него на коленях). Напевая песенку, помогаем ритмично «бить ладошкой» по мячику.
2 – играем в мячик (бросаем другу-другу).

Хороводные игры

13. Каблучок

За руки друзе берём, вместе хоровод ведём
А весёлый каблучок, цок по полу, цок-цок-цок
За руки друзе берём, вместе хоровод ведём

Прыгай-прыгай веселей, прыгай - ножек не жалей
А весёлый каблучок, цок по полу, цок-цок-цок
Прыгай-прыгай веселей, прыгай - ножек не жалей
Гляньте - пальчики у нас, тоже все пустились в пляс
А весёлый каблучок, цок по полу, цок-цок-цок
Гляньте - пальчики у нас, тоже все пустились в пляс
И опять идёт-идёт наш весёлый хоровод…

Встаём в хоровод.
1 - идём по кругу хороводным шагом.
2, 5, 8 - поворачиваемся лицом в круг и, не отпуская рук, выставляем ножки на каблук.
3, 10 – ведём хоровод
4, 6- подпрыгиваем на месте.
7, 9 - выполняем движение «фонарики» или сжимаем-разжимаем кулачки.

Показ игрушек, инсценировки, пение

14. На лошадке

Едем - едем на лошадке,
Но, но, но!
Рады-рады все ребятки,
Но, но, но!
Рады-рады прокатиться,
Но, но, но!
Звонко цокают копытца:
Но, но, но!

Перед песенкой покажите малышам игрушку – лошадку. Рассмотрите внимательно, какая у лошадки грива, какие копыта, хвост. «Прорепетируйте» слог для подпевания: «но». Скажите малышам: «Сейчас мы поедем кататься на лошадке», раздайте им деревянные ложки.
Родители, напевая песенку, подбрасывают малышей на коленях (едем на лошадке) и помогают ритмично стучать ложками (цокают копытца). На припев «но-но-но», родители помогают малышам троекратно ударить ложками по ножкам, побуждают «подогнать» лошадку.

15. В машине

Сидим с шофёром рядом -
Би, би, би.
Помочь шофёру надо!
Би, би, би.
Машинам всем и людям -
Би, би, би,
Бибикать громко будем -
Би, би, би.

Покажите детям машинку, скажите, как она бибикает, побуждайте детей бибикать «как машинки».
Предложите детям «поиграть в машинки»: возьмите руль – бубен или кольцо от пирамиды. Напевая песенку - крутим «руль». На возглас «Би-би» - нажимаем на сигнал (ритмично стучим по центру бубна/кольца пирамиды).

Катание на фитбольных мячах

16. Автобус

Вот мы в автобусе сидим
И сидим, и сидим
И из окошечка глядим
Всё глядим!
Глядим назад, глядим вперёд
Вот так вот, вот так вот
Ну что ж автобус не везёт
Не везёт?
Колёса закружились
Вот так вот, вот так вот
Вперёд мы покатились
Вот так вот!
А щётки по стеклу шуршат
Вжик-вжик-вжик, вжик-вжик-вжик
Все капельки смести хотят
Вжик-вжик-вжик!
И мы не просто так сидим
Бип-бип-бип, Бип-бип-бип,
Мы громко-громко все гудим
Бип-бип-бип!
Пускай автобус нас трясёт
Вот так вот, вот так вот
Мы едем-едем всё вперёд
Вот так вот!

1 – покачиваемся на мяче
2 - смыкаем пальцы рук «окошечком», смотрим в него, поворачиваясь в одну и в другую стороны
3 – «скручивания» в одну и другую сторону, смотрим из-под ладони
4 - пожимаем плечами.
5 - выполняем круговые движения руками впереди от себя
6 - качаем согнутыми в локтях руками перед лицом (имитируем движение «дворников»).
7 - «крутим руль» и бибикаем.
8- подпрыгиваем на мячах

17. В лодке

В лодке мы с тобой плывём, нас волна качает
Дует слабый ветерок, лодку подгоняет
А куда мы приплывём - только речка знает
Дует - дует ветерок, лодку подгоняет

Родители, положив ребёнка на фитбольный мяч, медленно покачивают его вперёд и назад и из стороны в сторону.

Доступно только для пользователейСКАЧАТЬ

Семья от А до Я: Гимнастика в стихах.

Tue, 13 Dec 2011 12:03:33 GMT

В небе солнышко плывёт.
Сильный ветер травку гнёт.
В ручейке журчит водичка.
Машет хвостиком лисичка.
По листу ползёт улитка.
Лезет ящерица прытко.
Слон кивает головой.
Ловит белка хвостик свой.
Корешки медведь копает.
Квочка листья разгребает.
Рыбку ловит дикий кот.
Лапкой тяп и сразу в рот.
В речке уточка плывёт.
А в траве змея ползёт.
Быстро прыгает лягушка.
Навострил зайчишка ушки.
Тихо бабочка сидит.
Под водой рыбка спит.
Воробьишка прыгает.
Весело чирикает.
А ворона ходит.
Что-нибудь находит.
В синем - синем море.
Плавает дельфин.
А по снегу ходит.
Маленький пингвин.
Прыгает и скачет.
Зайка молодой.
Чешется собачка.
Заднею ногой.
Серенькая мышка.
В норочке сидит.
А медведь в берлоге.
До весны храпит.
Кошечка проснулась.
Спинку выгибает.
Маленький котёночек.

Ушко умывает.

На дерево лезет хитрющий медведь.

Мёду наелся и начал реветь.

Наша собачка любит играться.

Бегать и прыгать,кусаться,лизаться.

С неба огромный орёл опустился.

Утром чудесный цветок распустился.

Деревья красиво ветками машут.

Чукчи на севере весело пляшут.

Беленький козлёнок,рожками бодается.

Рыжий жеребёнок,ножками брыкается.

Бурый медвежонок в травке кувыркается.

Пушистый котёнок в песочке копается.

Спинку выгнул червячок.

Надул щёчки,хомячок.

Уж ползёт среди камней.

Ястреб молнии быстрей.

Ёж свернулся - круглым стал.

Развернулся,побежал.

Тихо облака плывут.

Все здоровыми растут!

Источник - www.youtube.com

Методика работы с детьми (Методическое пособие "От ритмики к танцу")

A_K_Gib — Thu, 08 Dec 2011 05:16:08 GMT

Автор: Гибадуллина Альфия Каримулловна, музыкальный руководитель Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 213 комбинированного вида» Советского района г. Казани

Дброго времени суток, коллеги! Огромное спасибо за ваши талантливые танцы, занятия, сценарии праздников! ВЫ - ТАЛАНТЫ И ЗВЁЗДЫ НА НАШЕМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ НЕБОСКЛОНЕ!
И вот, чтобы как-то отблагодарить вас за материалы, не нашла ничего более полезного, чем выложить свои танцы, но, к сожалению. пока не получается (не хватает умения).
Так что же, не получается выложить видео, предлагаю ознакомиться (НАЧАЛО) с моим Методическим пособием "От ритмики к танцу".
Отдел образования муниципального учреждения
«Управление образования Исполнительного комитета муниципального образования города Казани» по Советскому району
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 213 комбинированного вида»

МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ

по развитию творческих способностей
детей дошкольного возраста
средствами ритмики, гимнастики, хореографии

МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ

«От ритмики к танцу»
рекомендовано музыкальным руководителям и инструкторам по физической культуре дошкольных учреждений.

Пояснительная записка

В одной древней притче человек обратился к мудрецу: «О, премудрый, научи меня отличать истину ото лжи, красоту от безобразия. Научи меня радости жизни». Подумал мудрец и научил человека танцевать.

Феномен танца, относящийся к невербальной знаковой системе и связанный с эмоциональной, чувственной стороной жизни ребенка, является уникальным и ничем не заменимым.
Дети танцуют. Радостно, красиво, непринужденно. Танцевать для них так же естественно, как для их родителей разговаривать. При этом они не просто «самовыражаются» и дают нагрузку мышцам и связкам. Они изучают окружающий мир: если долго кружиться, комната начнет вертеться вокруг тебя; если разбегаться и прыгать, отчего-то во всем теле рождается воздушная легкость, и радостно захватывает дыхание. Они общаются: с планирующей белой снежинкой, с лужей, в которой отражаются фонари, с пробегающей мимо собачкой и со своими сверстниками – через язык жеста.
Танцевальная деятельность детей способствует развитию воображения, формированию процесса восприятия, включению в работу обоих полушарий мозга. Четкое определение структуры танцев делает возможным ее целенаправленное моделирование в системе воспитания и образования с решением широкого спектра личностных и социальных проблем. В связи с формированием ребенка танец может сыграть определенную роль в развитии моторики, ритмичности и координации, обеспечить эмоциональное благополучие.
Психофизическая гармонизация личности ребенка, его здоровье и эмоциональное благополучие достигается в танце через творческую импровизацию самого ребенка с помощью педагога, который предлагает спектр чувственных или предметных мотивов, организует пространство, придает значимость происходящему. Действие развертывается в ритмическом, или музыкальном, пространстве, удачное оформление которого оказывает важную поддержку для достижения положительных изменений в организме ребенка.
Психологи утверждают, что танец – это диалог души и тела. Танцевальная минутка является для ребенка жизненно важным процессом, ибо сам творческий акт имеет огромное социальное значение, так как тело ребенка становится средством раскрытия души.
«Обучить человека пляске – это значит дать ему в руки средство управлять неподвластным нашей сознательной воле миром подсознательных переживаний и накипающих, сталкивающихся и борющихся сил и стремлений» - подчеркивала С.Д. Руднева – одна из основательниц метода музыкально-ритмического воспитания в России.

Содержание работы
по музыкально-ритмическому воспитанию

Данное методическое пособие является итогом многолетней практической деятельности в области музыкально-ритмического воспитания дошкольников.
Новизна методического пособия состоит в следующем:
• Введение в занятия партерного экзерсиса, элементов акробатики и спортивной гимнастики.
• Использование авторского музыкально-двигательного материала: (музыкально-ритмические комплексы упражнений, танцевальные этюды и постановки).
• Использование разных видов занятий (сюжетное, игровое, занятие-импровизация).
Основной целью данной разработки является содействие всестороннему развитию личности дошкольника средствами ритмики, гимнастики и хореографии.
Задачи методического пособия заключаются в следующем:
• Воспитание любви и интереса к музыке и движению;
• Поэтапное овладение детьми каждой возрастной группы ритмикой, основами классического, народно-сценического, бального и современного танцев в игровой, образно-ассоциативной, эмоциональной форме с опорой на содержательный и выразительный музыкальный материал;
• Развитие основ музыкальной культуры, танцевальности, артистизма; эмоциональной сферы, координации хореографических движений, исполнительских умений и навыков;
• Формирование правильной осанки, укрепление суставно-двигательного и связочного аппарата, развитие природных физических данных, коррекция опорно-двигательного аппарата ребенка;
• Развитие элементарных пространственных представлений; ориентировки в ограниченном сценическом пространстве, в композиционных перестроениях танцевальных рисунков-фигур;
• Снятие мышечных «зажимов» и психологического процесса торможения средствами танца; выработка баланса в системе «возбуждение-торможение»;
• Формирование и совершенствование коммуникативного межличностного общения;
• Развитие воображения, фантазии, творчества, наглядно-образного, ассоциативного мышления, самостоятельного художественного осмысления хореографического материала.

Методическое пособие состоит из следующих разделов:
1. Музыкально-ритмическая координация;
2. Партерный экзерсис;

Раздел «Музыкально-ритмическая координация» предусматривает:
- ритмические упражнения;
- музыкальные игры;
- музыкальные задания по слушанию, анализу танцевальной музыки;
- поиск хореографического образа на заданную музыку.
Без музыки нет танца, поэтому ритм движений – есть большая и существенная часть хореографии. В ритме заключаются великие тайны искусства. Жест или ряд движений, если они проделаны в неверном ритме, совершенно теряют смысл и красоту выражения. Поэтому основными задачами этого раздела являются:
а) развитие музыкальности, слуха, чувства ритма;
б) умение согласовывать движения частей тела во времени и пространстве под музыку.

Раздел «Партерный экзерсис» включен в методическое пособие с целью помочь формированию скелетно-мышечного аппарата ребенка, формированию осанки.
Пока ребенку еще трудно координировать движения своего тела, включать в работу различные группы мышц, занятия в положении сидя и лежа облегчают ему эти задачи.
Партерный экзерсис позволяет с наименьшими затратами энергии достичь сразу 3-х целей:
- повысить гибкость суставов;
- улучшить эластичность мышц и связок;
- нарастить силу мышц.
Упражнения партерной гимнастики на первом этапе позволяют:
- приобрести навыки вытянутого носка, ровного и подтянутого корпуса, дадут первоначальное представление о работе мышц ног, рук, шеи, спины и т.д.;
- начать работу по исправлению некоторых недостатков в осанке, а именно, асимметрии лопаток, увеличение прогиба в поясничном отделе позвоночника и др.
На втором этапе этой разработки заложено развитие двигательных функций (выворотности ног, подъема ног, гибкости корпуса, шага, прыжка).
Особенно важно в процессе обучения учитывать физическую нагрузку детей, не допускать перенапряжения, а также учить их правильно дышать при исполнении упражнений, а далее – в танце.

Если интересно вам, коллеги, то, чем я занимаюсь, то продолжение следует.
Спасибо за внимание. С уважением, Альфия из Казани.

Я ввела в свои занятия "партерный экзерсис" сравнительно недавно, около 5 лет назад.
К "партеру" пришла потому, что "доросла" до этого сама. Много читала спец.литертуры, училась у педагога моей дочери, в общем, само-совершенствовалась.
И пришла к выводу о необходимости "партерной гимнастики" на занятиях по ритмике и хореографии.
При выполнении упражнений на полу в исходных положениях сидя и лежа уменьшается вертикальная опора на позвоночник и ноги. В то же время общая физическая нагрузка в этих упражнениях высока и позволяет мышцам работать в другом режиме, нежели в упражнениях, выполняемых стоя.

Одним из способов развития специальных данных для хореографии и улучшения подвижности суставов являются упражнения на растягивание (растяжки).
Некоторые упражнения я тоже включаю в свои занятия.

Раздел «Партерный экзерсис» включен в методическое пособие с целью помочь формированию скелетно-мышечного аппарата ребенка, формированию осанки.
Пока ребенку еще трудно координировать движения своего тела, включать в работу различные группы мышц, занятия в положении сидя и лежа облегчают ему эти задачи.
Партерный экзерсис позволяет с наименьшими затратами энергии достичь сразу 3-х целей:
- повысить гибкость суставов;
- улучшить эластичность мышц и связок;
- нарастить силу мышц.
Упражнения партерной гимнастики на первом этапе позволяют:
- приобрести навыки вытянутого носка, ровного и подтянутого корпуса, дадут первоначальное представление о работе мышц ног, рук, шеи, спины и т.д.;
- начать работу по исправлению некоторых недостатков в осанке, а именно, асимметрии лопаток, увеличение прогиба в поясничном отделе позвоночника и др.
На втором этапе этой разработки заложено развитие двигательных функций (выворотности ног, подъема ног, гибкости корпуса, шага, прыжка).
Особенно важно в процессе обучения учитывать физическую нагрузку детей, не допускать перенапряжения, а также учить их правильно дышать при исполнении упражнений, а далее – в танце.

(ИЗ МЕТОДИЧЕСКОГО ПОСОБИЯ "ОТ РИТМИКИ К ТАНЦУ")

Здоровье человека во многом зависит от гибкости и эластичности позвоночника, подвижности суставов, мышечного тонуса и т.д. Вот почему необходимо с раннего дошкольного возраста сохранять и развивать природные физические задатки – свободное манипулирование телом за счет гибкости позвоночника, подвижности суставов и мышечного тонуса.

Именно упражнения на полу, или партерный экзерсис, позволяет с наименьшими затратами энергии достичь этих целей.

Выполняя эти упражнения, необходимо соблюдать следующие правила:

1. Главное – перед началом занятий хорошо разогреться, то есть сделать любые упражнения, пока в мышцах не появится ощущение тепла.
2. Первоначальное обучение упражнениям лучше осуществлять вне занятий, при индивидуальной работе, чтобы помочь каждому ребенку.
3. В процессе обучения каждый ребенок выполняет упражнение в меру своих физических возможностей, но при систематичности занятий, наглядности и поощрениях повышает свои возможности.
4. Обязательно учитывать пол ребенка, его физиологические особенности, состояние о*****-двигательного аппарата и физическую подготовленность.
5. Упражнения на гибкость выполнять плавно, без рывков, в медленном темпе.
6. Каждое упражнение выполнять до появления легкой болезненности.
7. Все упражнение направлены на силовую работу различных групп мышц и обязательно должны чередоваться с упражнениями на расслабление.
8. Начинать растягиваться на «выдохе», затем дышать нормально. Заканчивать каждое упражнение «вдохом».

Эти упражнения также способствуют исправлению некоторых недостатков в корпусе, ногах и помогают вырабатывать выворотность ног, развивать гибкость, эластичность стоп.

I. Упражнение
на напряжение и расслабление мышц тела

Для обучения сознательному управлению своими мышцами применяются упражнения на напряжение и расслабление мышц тела. Упражнения выполняются лежа на спине, руки свободно лежат вдоль тела ладонями вниз, ноги свободно вытянуты, пятки вместе, все мышцы тела расслаблены. Выполняя упражнения, дети должны ощутить напряжение тех или иных мышц, затем следует их полное расслабление, которое также необходимо ощутить. Дыхание свободное.

II. Упражнения
для улучшения эластичности мышц плеча и предплечья

Упражнение 1.
Повторить 6 - 8 раз.
И.П. – стоя на коленях, наклониться вперед, предплечья на полу.
«раз-четыре» - потянуться плечами к полу.
«пять-восемь» - вернуться в И.П.

Упражнение 2.
Повторить 6 - 8 раз.

И.П. – лежа на спине, руки вверх, кисти переплетены ладонями вверх.
«раз-два» - увести руки вправо.
«три-шесть» - зафиксировать положение.
«семь-восемь» - вернуться в И.П.
Повторить упражнение в другую сторону.

Упражнение 3.
Повторить 4 раза.

И.П. – стоя на коленях, ноги врозь, взяться за пятки изнутри.
«раз-четыре – подать таз вперед, развернуть плечи, прогнуться.
«пять-восемь» - вернуться в И.П.

III. Упражнения
для развития гибкости плечевого и поясничного суставов

Упражнение 1. «Верблюд»

И.П. – стоя на коленях.
Согнуть спину назад и вытянутыми руками достать до носка ног или до пола за носками ног. Медленно перебирая руками, взяться за колени, бедра при этом должны быть максимально выдвинуты вперед.

Упражнение 2.
Повторить 4 – 6 раз.

И.П. – сидя на полу, колени и стопы вытянуты.
С абсолютно прямой спиной наклоняться вперед, к ногам. Следить за тем, чтобы спина не прогибалась.

Вот несколько фотографий моих деточек. Прошу заметить, что эти дети не занимаются профессионально гимнастикой или акробатикой. Это, именно, мои воспитанники.

ПРОДОЛЖЕНИЕ: Из методического пособия "От ритмики к танцу"
Упражнение 3. «Змейка»
Повторить 4 – 5 раз.
И.П. – лежа на животе, колени выпрямлены, стопы вытянуты или находятся в 1 позиции. Медленно поднимать плечи вверх и назад, максимально сократив мышцы спины и прогнувшись под лопатками. Упор руками в пол, максимально, около корпуса.
Усложненный вариант: прогибаясь в лопатках, руки зафиксировать за головой.
Упражнение 4. «Тюльпан»
Повторить 5 – 6 раз.
И.П. – сидя на полу, ноги согнуты в коленях и подтянуты к туловищу. Стопы вытянуты, пальцы ног касаются пола, руки – под коленями.
«раз-два» - разогнуть правую ногу в колене вперед-вверх.
«три-четыре» - вернуть в И.П.
«пять-восемь» - повторить с левой ноги.
«раз – четыре» - обе ноги оторвать от пола и поднять вперед-вверх.
«пять-восемь» - вернуться в И.П.
Усложнение для упражнения «Тюльпан»
Повторить 2- 3 раза.
И.П. – как в предыдущем упражнении.
«раз-четыре» - с помощью рук разогнуть ноги в коленях и поднять их вперед – вверх к лицу. Позвоночник от копчика тянуть вверх.
«пять-восемь» - вернуться в И.П.

IV. Упражнения на укрепление брюшного пресса
Упражнение 1.
Повторить 4- 6 раз.
И.П. – сидя на полу, вытянув колени и стопы.
На счет «раз-два» поднять ноги от пола (образовать угол). Руки для равновесия раскрыть в стороны. На «три-четыре-пять-шесть» положение зафиксировать. На «семь-восемь» прийти в И.П.
Усложненный вариант: выполнять упражнение из И.П. лежа на спине, ноги вытянуты, руки – вдоль тела ладонями вниз. На счет «раз-два» поднять одновременно корпус и вытянутые ноги. Затем медленно вернуться в И.П.

V. Упражнения для улучшения гибкости позвоночника.
Упражнение 2. «Улитка»
Повторить 3 – 4 раза.
И.П. – сидя на коленях. На счет «раз-два-три-четыре» голова опустилась вперед, за ней опустились плечи, затем округлилась спина. На счет «пять-шесть-семь-восемь» медленно выпрямились, стараясь, как бы, «развернуться» – «улитка показала рожки». Затем все выполняется в обратном порядке: сначала медленно округляется спина, плечи, затем голова, стараясь, как бы, «свернуться» - «улитка спряталась в домик».

Упражнение 3.
Повторить 3 – 4 раза.
И.П. – сидя на полу, вытянув ноги, раскрытые максимально в стороны.
На счет «раз-два» наклонить корпус к правой ноге, взявшись руками за стопы, прижаться грудью к ноге. На счет «три-четыре» зафиксировать такое положение. Медленно вернуться в И.П.
На счет «раз-два» наклонить корпус вниз, стараясь животом и грудью достать пол, руки вытянуть вперед. На счет «три-четыре» зафиксировать такое положение. Медленно вернуться в И.П.
Выполнить наклон к левой ноге.

Упражнение 4. «Медвежонок»

И.П. – сидя на полу, прижав колени руками к груди, лоб касается коленей.
Лечь на спину в группировке, затем вернуться в И.П. – «качаться» на спине»

Упражнение 5. «Радуга»
Повторить 2 раза.
И.П. – лежа на спине, руки вытянуты вдоль тела.
На счет «раз-два-три-четыре» поставить ноги на пол за головой; на счет «пять-шесть-семь-восемь» зафиксировать это положение. Затем медленно вернуть в И.П.
Упражнение 6. «Кольцо»
И.П. – лежа на животе. Упор руками в пол около груди.
Выпрямляя руки в локтях, максимально прогнуться под лопатками. Затем согнуть ноги в коленях и стараться носками дотянуться до головы, образуя замкнутое кольцо. Зафиксировать это положение. Затем вернуться в И.П.
Для облегчения выполнения данного упражнения ноги в коленях раздвигаются на ширину, удобную для каждого ребенка индивидуально. Постепенно ноги соединяются и выполняют упражнение с соединенными коленями.

Упражнение 7. «Коробочка»
И.П. – лежа на животе. Руки вытянуты вдоль туловища.
Согнуть ноги в коленях. Руками захватить щиколотки с внешней стороны и вытянуть руки вверх, одновременно прогибаясь под лопатками. Зафиксировать положение корпуса. Медленно вернуться в И.П.
Для облегчения выполнения упражнения ноги сначала разъединить, но постепенно учиться выполнять упражнение с соединенными ногами.
Эффективность этого упражнения можно усилить, если педагог, сделав захват обеими руками стоп и рук ребенка, осторожно приподнимает его и покачивает «вверх-вниз» - «качели».